1、它的身体是直立的，但不是整齐的；它的身体不直，虽然使不从。
2、只有当它们被学生自己追求、获得和体验，成为学生独立的个人信仰，才能真正成为学生的精神财富。suhomlinski。
3、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德。
4、在美的事物中发现美，是美育的任务。
5、没有什么比一个年轻人把教育和进步的责任与施惠者和支持者的责任联系起来更合适的了，我已经和我的父母这样做了。
6、记住，你不仅是班级的老师，也是学生的老师，生命的老师，道德的引导者。suhomlinski。
7、幸福在于创造新生活，在于改造和再教育社会主义时代的伟大智慧，谁已成为国家的主人。奥斯特洛夫斯基。
8、情感和欲望是所有人类努力和创造背后的驱动力，无论我们面前的创造的努力和外观多么高超。
关于幸福教育的名人名言
9、诚然，孩子们需要纪律和指导，但如果他们一直处于自我控制和自我指导之下，无论何时何地，他们都不太可能学会。
10、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自己天生的爱好。
11、所有能使孩子享受美的快乐和满足的东西都有一种特殊的教育力量。suhomlinski。
12、为了在教学中取得预期的效果，仅仅指导学生的心理活动是不够的，还要在学生心中树立掌握知识的志向，即创造学习的动力。
13、就像树一样，它们应该尽可能地长得高，而不是所有的树都必须长得一样高。相反，他们应该追求脚下的平等和头上的自由。
14、人的心可以分为两部分：一部分是好的，另一部分是坏的。善良足以阻止邪恶，它足以遮蔽自治，并为美国的声誉；假如坏的教育，或者坏的影响，使坏的部分变大，好的部分越来越多地侵蚀，而好的部分是他的奴隶，人们向他吐唾沫。
15、没有任何特点的教师，他的学生也就不会有任何特点。suhomlinski。
16、教育孩子的本质是教育自己，自我教育是父母影响孩子最有力的方式。
惩罚教育的名人名言
17、读书是毫无疑问的，必须要有疑惑，有疑惑，但要有疑惑，到这里是一种成长。
18、当老师把每个学生都理解为一个有个性的人，有自己的抱负，有自己的智慧，有自己的人格结构，这样的理解可以帮助老师去爱和尊重孩子。
19、培养一个人就是培养他对未来的希望。
20、世界上没有一个人是没有天赋的。问题是教育者应该发现每个学生的才能、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。suhomlinski。
21、老师在摄像机前讲课，不是给予，而是诱导。
22、家庭教育要从经验向科学转变，从片面注重书本知识向注重教孩子如何正确行为转变，从简单的命令向平等的沟通转变。
23、没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的集体创造工作中起着重要的作用。suhomlinski。
24、中国教育中普遍存在的问题是动脑的不动脑，不动脑的不动脑。中国教育系统的解决方案是手脑联盟，其结果是手的力量和大脑的力量都是不可思议的。
惩戒教育的名人名言
25、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德。
26、我没有过人的天赋，只是忠心耿耿，不自欺，想做一个平凡的人以身作则。
27、尊重孩子，不要急于判断他是好是坏。
28、一旦老师对学生撒谎并泄露了真相，他可能会毁了他所有的教育成就。
29、播种行为，才能收获习惯；播种一种习惯，就能收获一种性格；播种品格，收获命运。
30、为生活设定目标，为一生设定目标，为一段时间设定目标，为一段时间设定目标，为一年设定目标，为一个月设定目标，为一周设定目标，为一天设定目标，为一小时设定目标，为一分钟设定目标。
31、我们教育工作者的任务是让每一个孩子都看到人类心灵的美，珍惜和珍惜这一美，用自己的行动使这一美达到应有的高度。suhomlinski。
32、集体生活是儿童自我社会化发展的重要动力。这对儿童的正常心理发展是必要的。没有达到正常发育的孩子可能会以悲剧收场。
关于父母教育的名人名言
33、只有在良心和羞耻的良好基础上，人的心灵才能有良心。良心是无数次发展成经验和感受的知识，在它的影响下，必然会衍生出羞耻、责任和进取心。suhomlinski。
34、栽培教育与种花树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。
35、教育家，不是为了过去，不是为了现在，而是为了将来。
36、让孩子们在风雨中享受拼搏的喜悦，让孩子们在生活的磨练中不断成长和成熟。
37、教孩子美德；使人幸福的是美德，而不是金钱。这是我的经验之谈。在困境中支撑我的是道德，而阻止我这样做的，除了艺术，也是道德。
38、一个受过高等教育的人是有学问的。
39、手和脑都是创造性教育的目的。中国的教育战略是做一个脑力劳动者的联盟。
40、宁为自然，不为谨守律法。与其追求一致，不如展现个性。
